בדיון על התפיסות החינוכיות ללימודי מדע, אין די התייחסות לשני היבטים שבלעדיהם השיח עקר: למה בכלל צריך ללמד את המקצועות האלה, ומה חסר בהוראתם. "הבו לנו מדענים ומהנדסים," זעקו בשנות השישים. "הבו לנו אנשי היי-טק ומחשבים," זעקו בשנות התשעים. "הבו לנו אנשי מתמטיקה ופיסיקה," זועקים בשנים האחרונות. חדשות לבקרים מתעוררים אנשי החינוך המדעי-טכנולוגי ומנסים למצוא דרכים חדשות, יצירתיות, להגדיל את מספר התלמידים הלומדים מתמטיקה, מדעים וטכנולוגיה. בכל הדיונים האלה חוזרים קודם כל לעייפה על או

מדוע לחלק פרסים, ואם כבר מחלקים – האם צריך לעשות עם זה עוד משהו? מאמר שפורסם ב"סיינטיפיק אמריקן ישראל", אפריל 2015 נכתב בתאריך 1 אפר', 2015 , מאת סיינטיפיק אמריקן ישראל פרסים בתחומי המדע והאמנות הם כלי ממדרגה ראשונה לתקשורת המדע. מנכ"לית קרן וולף מתארת את הסיבות לכך פרסי וולף הם הפרסים היוקרתיים ביותר בעולם במדע ואמנות אחרי פרסי נובל. הפרסים מוענקים מדי שנה במשכן הכנסת בירושלים, וכ-30% מן הזוכים בהם, זוכים אחר כך גם בנובל. בשנתיים האחרונות עורכת קרן וולף אירועים רבים שנועדו ל